INSTALACIÓN DE UN NUEVO SISTEMA ACUAPÓNICO DE RAÍZ FLOTANTE

Como ya se ha explicado en entradas anteriores, una de las novedades de este curso en AquaRoca es la puesta en marcha de un nuevo modelo de cultivo hidropónico basado en el empleo de balsas flotantes de poliestireno sobre las que se sitúan las plantas.

De la instalación de este nuevo sistema de raíz flotante se han encargado los alumnos de 1º de bachillerato. Para ello se han necesitado los siguientes materiales: 

- Láminas de poliestireno extruido con orificios donde serán colocadas las plantas permitiendo el paso de las raíces hacia la solución nutritiva del nuevo sistema acuapónico. 

- Cútter

- Cinta métrica

- Taladro 

- Cestillos para la siembra

Para llevar a cabo la preparación del nuevo sistema acuapónico de raíz flotante se procedimos de la siguiente manera: 

1º) Empezamos midiendo las dimensiones de las láminas de poliestireno extruido y adaptando y cortando las mismas a la medida de las bandejas de cultivo (1,20 cm de largo x 90 cm de ancho).

2º) Después, procedimos a dividir las láminas de poliestireno en 20 secciones iguales haciendo uso de regla.

3º) A continuación, en el centro de cada una de estas 20 secciones se realizó un orificio circular de 8 cm de diámetro, haciendo uso de un taladro a batería.

4º) Finalmente, las láminas perforadas se instalaron en las 2 bandejas de cultivo del nuevo sistema acuapónico, colocando en cada orificio un cestillo que servirá como soporte para las plantas cultivadas.

Una vez realizados estos pasos, queda todo listo para la siembra de las plantas y poner en marcha este nuevo sistema acuapónico. Os dejamos un vídeo de todo el proceso.

De las Artes a la Biología pasando por AquaRoca

Esta semana los alumnos del IES Sierra de San Pedro han sacado su lado artístico y se han puesto, guiados por su profesora de Educación Plástica y Visual, manos a la obra para redecorar las instalaciones de AquaRoca, demostrando una vez más el carácter multidisciplinar de nuestro Proyecto, el cual permite vincular el arte y la biología, fomentando el aprendizaje significativo de ambas materias.

Por un lado, los alumnos de 1ºESO y 3ºESO han iniciado esta semana una actividad en el aula de Educación Plástica consistente en la decoración de cantos rodados. Una vez pintadas las piedras, estas se emplearán para decorar los espacios exteriores de AquaRoca, principalmente la zona del huerto.

El primer paso de esta creativa actividad consistió en lavar las piedras y seleccionarlas aquellas con la forma más apropiada para ser pintadas.

Posteriormente, los alumnos procedieron a darle una base de color. De esta manera, se trabajan varios contenidos del currículo, como el color como elemento compositivo y los tipos de pigmentos (colores primarios y secundarios). Así, a partir de los tres colores primarios, los alumnos mediante mezclas fueron obteniendo los colores secundarios y terciarios que emplearán para decorar las piedras.

Y, tras la aplicación de la primera base de color, las piedras fueron sometidas a un proceso de secado, necesario antes de continuar con la decoración de las mismas en las próximas semanas.

Por otro lado, los alumnos de 4ºESO y 2ºPMAR se han marcado como objetivo darle un toque artístico a las columnas situadas en las instalaciones de AquaRoca y, a la vez, poner en práctica los contenidos estudiados en clase de Educación Plástica, como la forma, el color, el peso visual o el trazo, entre otros elementos compositivos.

Para ello, han comenzado dando una base de color verde jade uniforme a las columnas. 

Como el grupo es muy numeroso, su profesora de Educación Plástica ha establecido turnos, mientras unos pintan la base de las columnas, los demás realizan bocetos, de tencas 🐟🐟 (como no!!!😃😃) entre otras cosas. Una vez considerado apto un boceto, los alumnos lo plasman a lápiz en la pared.

Deseando estamos de ver el resultado final que seguro nos sorprenderá!!

Competencia matemática y geometría plana aplicada en el huerto de AquaRoca

¿Quién dijo que la geometría era aburrida? Que se lo pregunten a nuestros alumnos de 3º ESO que han disfrutado a lo grande esta semana en clase de Matemáticas diseñando un nuevo bancal para el huerto de AquaRoca. Pero no se trata de un bancal al uso, sino de uno con forma hexagonal en el que se llevará a cabo un nuevo método de cultivo conocido como siembra a Tresbolillo.

El sistema de siembra a Tresbolillo o de triángulo, es aquel en el cual cada 3 plantas forman un triángulo equilátero, tal y como muestra la imagen inferior. Este sistema permite que cada planta reciba las horas de luz requeridas para su óptimo crecimiento y no se tapen unas a otras, favoreciendo un excelente aprovechamiento de la luz, un uso óptimo del terreno cultivable y la generación de un microclima, que evita que se escape la humedad del terreno, disminuyendo la evaporación y la erosión.

El primer paso de esta actividad ha consistido en el diseño en el aula de las medidas y forma del nuevo bancal hexagonal. Para ello, nuestros alumnos han empleado lápiz, regla, escuadra y cartabón....pero también han hecho uso de las nuevas tecnologías, en concreto de la herramienta GEOGEBRA, una potente y sencilla aplicación para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas para educación en todos sus niveles, que combina geometría, álgebra, análisis y estadística en una única herramienta.

Haciendo uso de Geogebra han diseñado la forma y medidas del nuevo bancal. Se trata de un hexágono de 2 metros de lado en el que se sembrarán 6 variedades de plantas distintas, dejando un pasillo central que facilitará el trabajo en el huerto y la accesibilidad al mismo.

Una vez diseñado el nuevo bancal sobre el papel en el aula, ha tocado realizar el trabajo de campo. Así, usando cuerda, cinta métrica y estacas han plasmado el diseño en el huerto de AquaRoca.

Nuestros alumnos han realizado un gran trabajo en equipo y el resultado es más que espectacular.... pero aun queda tarea por realizar antes de la siembra a tresbolillo: delimitar el perímetro del bancal con bardos, rellenarlo con tierra vegetal, abonar, elegir las plantas a sembrar....pero sobre todo disfrutar del proceso y aprender, o lo que es lo mismo: APRENDER DISFRUTANDO, que de eso se trata!!

Esta actividad es un ejemplo más de la importancia de las Matemáticas en nuestras vidas y de como el desarrollo de la competencia matemática contribuye a la resolución de problemas cotidianos.

Cálculo de porcentajes de germinación de semillas: un poco de Biología y un poco de Matemáticas!!!!

Tras la siembra realizada a principios del mes de octubre, los alumnos de 1º ESO han realizado en clase de Biología un seguimiento semanal de la germinación y crecimiento de las diferentes semillas. 

Estos datos de germinación y crecimiento han sido recogidos a lo largo de estas semanas y anotados en una ficha elaborada para tal fin. Así, para cada semilla, los alumnos debían anotar:

- fecha de la siembra

- fecha de germinación (en caso de la hubiera)

- tamaño de la plántula en cm (medición realizada una vez por semana)

Una vez recogidos todos los datos, había que interpretarlos. Así, les planteamos a los alumnos una serie de preguntas: 

- porcentaje de germinación total

- porcentaje de germinación de cada tipo de semilla

- qué semillas habían tenido mayor éxito en la germinación y cuáles menos. 

Y se pusieron manos a la obra. Con la ayuda de su profesoras de Matemáticas y apoyo dedicaron varias sesiones de clase a realizar los cálculos y a interpretar los mismos. 

Finalmente, los alumnos de 1ºESO-B han resumido el trabajo realizado a través de un vídeo en el que explican cómo han llevado a cabo los cálculos para determinar el porcentaje de germinación de cada tipo de semilla, así como, el % de germinación total obtenido.

Mientras, que los alumnos de 1ºESO-A han recogido y resumido los resultados de su trabajo en una presentación realizada con Genially.

Qué gran satisfacción ver cómo los alumnos de 1º ESO trabajan diferentes materias a través de nuestro proyecto AquaRoca.

Las semillas al detalle

En la naturaleza y el medio que nos rodea hay multitud de detalles que pasan desapercibidos a nuestros ojos y que observados con minucia usando la microscopia nos sorprenden por su increíble belleza. Es por eso que en AquaRoca hemos cogido las semillas que hemos utilizado para la siembra en los sistemas acuapónicos y hemos realizado en el laboratorio una práctica de observación en detalle de las mismas. De ello se han encargado los alumnos de 2º Bachillerato de Ciencias y 3º ESO, empleando microscopios estereoscópicos y su propio móvil para capturar las instantáneas. 

Lo primero fue realizar una clasificación y observación de las semillas a simple vista. Y, posteriormente, se fueron realizando observaciones microscópicas de cada una de ellas.

A continuación, se muestras las espectaculares fotos a microscopia realizadas por nuestros alumnos. Las mismas han sido realizadas con los objetivos de 2 y 4 aumentos, lo que nos ha permitido apreciar detalles que a simple vista pasan desapercibidos para nuestros ojos. 

Abonamos nuestro huerto con humus de lombriz

 Los alumnos de 1º de bachillerato de CN después de construir el nuevo bancal, han colocado un cartón (es un material biodegradable y respetuoso con la tierra que se enriquece a medida que se descompone. Es una valiosa fuente de carbono. Al descomponerse, suministra energía vital a los microbios que mejoran la calidad y la estructura del suelo) y rellenado con tierra, más tarde se abonará  con “humus de lombriz”.

¿Qué es el humus de lombriz?

El humus de lombriz no es más que el excremento que producen las lombrices después de ingerir y digerir su dieta cotidiana. Esta materia orgánica es realmente rica en nutrientes y sustancias que favorecen el desarrollo de las plantas como lo son el fósforo, nitrógeno y potasio.

Por otro lado, las excretas de lombrices presentan un alto contenido de microorganismos que desarrollan reacciones químicas en las que sus productos secundarios actúan modificando la textura del suelo y su composición de gases, estas características especiales son las que hacen al humus tan atractivo para añadir a los cultivos del huerto.

A este punto, vale mencionar que el humus puede fabricarse en casa, un método conocido como vermicopost.

Es altamente ecológico y contribuye a la re-utilización de los restos orgánicos. Es un producto soluble en agua y muy fino, sus nutrientes se incorporan rápidamente al suelo.

Hay dos tipos, el que está en estado sólido, y el que está en estado líquido, los dos tienen propiedades muy parecidas pero su aplicación es muy diferente. Para nuestro huerto lo hemos elegido en estado sólido.

Como fertilizante sólido, elimina las características no deseadas del estiércol, ya que ni fermenta ni se pudre y presenta dos claras ventajas en relación con los abonos orgánicos, es prácticamente neutro y contiene abundante flora bacteriana 

Beneficios del Humus de lombriz

Este abono ecológico tiene muchos beneficios para la tierra y el crecimiento de los cultivos, algunos de ellos son:

-  Mejora la calidad de los cultivos.

- Previene la aparición de plagas y favorece la absorción de nutrientes en las plantas.

- Mejora la textura y composición del suelo

- No produce mal olor

- Mejora el sabor de nuestros frutos

¿Cómo lo hemos  aplicado en nuestro huerto?

En el centro se ha utilizado humus de lombriz sólido hemos repartido 40 kg de humus de lombriz en 4 bancales. Unos 10 kg aproximadamente por bancal. Las dosis recomendadas son 2 kg/m2

Hay que tener en cuenta que las dosis indicadas son las mínimas recomendadas para obtener resultados óptimos, pero se pueden modificar libremente, ya que dosis mayores no supondrán ningún problema para nuestras plantas. Al contrario ¡mayor cantidad, mayores beneficios!

 Se realizó de la siguiente forma:

-           Primero hemos removido el terreno

-           Segundo, hemos añadido una fina capa de humus

-          Seguidamente, hemos completado con tierra

-          Y finalmente, una vez aplicado regamos el terreno, ya que favorecerá su asimilación.

 

 

Construcción de un nuevo bancal en nuestro huerto tradicional

     El curso pasado los antiguos alumnos de 4º ESO construyeron tres bancales para un huerto tradicional, y por la necesidad de más espacio para sembrar nuevas semillas, este curso académico han construido uno nuevo.

Además, en la próxima actividad, se implantará un innovador sistema de riego diferente al sistema de riego por goteo.

 El procedimiento que se  ha seguido para la construcción del nuevo bancal ha sido el siguiente:

-En primer lugar allanamos el terreno para que ningún relieve dificulte la construcción del nuevo bancal.

-El siguiente paso colocamos la primera rasilla para utilizarla de guía para hacer el bancal recto, para sostener las rasillas colocamos dos barrotes de hierro corrugado en la zona exterior separados uno del otro por unos 25 cm  y otro en la parte interior que se sitúa en la parte central de la rasilla.

-Después, realizamos la estructura del bancal (forma rectangular 3x1), colocando en el interior del bancal un cartón corrugado biodegradable fino, que tendrá la función de evitar el crecimiento de malas hierbas y además retiene la humedad.

-Ya por último el bancal fue rellenado primero con una capa de tierra, más tarde una fina capa de humus de lombriz y para finalizar se le añadió una segunda capa de tierra.