Premio al mejor PROYECTO SOSTENIBLE para "Lombricultura e hidroponía urbana" en la IV Feria de Ciencias de la UEx

El Edificio Metálico del campus de Badajoz ha acogido el pasado martes, 7 de mayo, la IV edición de la Feria de Ciencias de la Universidad de Extremadura, una cita consolidada en el calendario regional que ha reunido a 1.300 personas entre participantes y visitantes. Desde las 10 de la mañana hasta las 17:00 horas, el campus ha sido un hervidero de creatividad, conocimiento y entusiasmo juvenil, con una nutrida representación de 23 centros educativos procedentes de 18 localidades extremeñas.

Dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, este certamen ha permitido a 500 jóvenes exponer 45 proyectos experimentales, semiexperimentales y tecnológicos, diseñados con el apoyo de su profesorado. 

Y uno de los centros presentes en esta jornada ha sido una vez más el IES Sierra de San Pedro con nuestro proyecto AquaRoca. Un total de 7 alumnos de 4º ESO han representado a nuestro centro y han sido los encargados de defender ante el jurado el proyecto de lombricultura e hidroponía que han preparado durante todo el curso en clases de Tecnología y Biología, coordinados por sus profesores Antonio Mª Sánchez Gil y Ruth Bejarano Escobar.

Durante el acto de clausura se entregaron las menciones del jurado, compuesto de forma paritaria por docentes de Secundaria y de la Universidad, reconociendo a varios proyectos destacados por su calidad, innovación y valor educativo. 

Y otro año más nos traemos un premio para La Roca de la Sierra!!!

El galardón al mejor proyecto sostenible – Alianza UE Verde ha recaído en “Lombricultura e hidroponía urbana” del IES Sierra de San Pedro (La Roca de la Sierra);

Enhorabuena a nuestros alumnos presentes en la IV Feria de Ciencias y a todos los alumnos y profesores del IES Sierra de San Pedro que hacen posible que proyectos como el de AquaRoca se desarrollen y se lleven a cabo con tanto éxito.

Ciencia que transforma: Lombricultura e Hidroponía urbanas desde el aula

 | Departamento de Tecnología | 

El grupo de 4.º ESO B de Tecnología ha desarrollado un apasionante proyecto con doble objetivo: resolver un reto medioambiental real y representar al centro en un evento científico de alto nivel: la IV Feria de Ciencias de la Universidad de Extremadura (UEx).

¿Qué reto se planteó?

En el marco del proyecto de sostenibilidad AQUAROCA, este curso se ha incorporado una nueva línea de trabajo: la lombricultura como forma de gestión de residuos orgánicos y generación de abono natural. La idea del alumnado fue ir un paso más allá y fusionar la lombricultura con un sistema hidropónico urbano, creando un prototipo funcional que pueda instalarse en cualquier vivienda de ciudad.

Un proyecto con alma científica, tecnológica... ¡y mucho compromiso social y medioambiental!

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¿Cómo se desarrolló?

Durante ocho sesiones en el aula y una jornada completa en la Feria, el grupo siguió el proceso tecnológico y científico completo:

1. Planteamiento del problema: ¿es posible cultivar alimentos en la ciudad reciclando residuos?

2. Investigación y análisis de materiales y proyectos similares.

3. Diseño y modelado del prototipo, usando herramientas como Tinkercad, LibreCAD y Cura.

4. Construcción real, impresión 3D de componentes y pruebas funcionales.

5. Preparación de la presentación y exposición pública del proyecto ante el jurado universitario y visitantes.

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 ¿Qué competencias se trabajaron?

Este proyecto ha sido un claro ejemplo de aprendizaje activo, interdisciplinar y orientado a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El alumnado ha desarrollado:

• Competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM).

• Pensamiento crítico y resolución de problemas reales.

• Conciencia ecológica y ciudadanía global.

• Habilidades comunicativas y exposición oral en público.

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Un paso más allá del aula

Participar en la IV Feria de Ciencias de la UEx ha sido un reto real, motivador y formativo, que ha permitido al alumnado presentar su prototipo ante docentes, familias, investigadores y estudiantes universitarios.

La experiencia ha sido un éxito en todos los sentidos: aprendizaje profundo, creatividad aplicada y motivación por las ciencias.

Programa MUEVETE 2025: una oportunidad para compartir nuestro proyecto de innovación AquaRoca

El IES Sierra de San Pedro participa este año en el Programa Muévete 2025 tanto en la modalidad de centro observador como centro observado. Esta iniciativa promueve que los docentes puedan hacer estancias formativas en determinados centros educativos de la región que desarrollan iniciativas innovadoras exitosas, para que observen in situ cómo trabajan otros compañeros y compañeras en diferentes ámbitos competenciales y puedan aprender formas de trabajar diferentes, que adapten y apliquen en sus propios centros.

Con ello se persigue mejorar la práctica docente y, por tanto, la calidad de la educación.

Así, los próximos días 11 y 12 de marzo tendremos el honor de recibir en nuestro centro a 6 docentes observadores procedentes de 3 institutos diferentes de nuestra región:

- IES Reino Aftasí (Badajoz)

- IES Vía Dalmacia (Torrejoncillo, Cáceres)

- IES Cristo del Rosario (Zafra, Badajoz)

Durante los dos días que dure la estancia se realizaran en nuestro centro multitud de talleres que intentarán dar visibilidad a nuestro proyecto de innovación educativa AquaRoca.

A continuación, os dejamos el programa de actividades planificadas desde el IES Sierra de San Pedro por Ruth Bejarano Escobar y Antonio Mª Sanchez Gil, como coordinadores de la modalidad "centro observado".

Esperamos que la estancia en nuestro centro os resulte provechosa. Os estamos esperando!

Fabricación de estructura protectora para las lombricomposteras

Los estudiantes de 3º de Diversificación han diseñado, construido y montado una estructura para las lombricomposteras. Estas al estar a la intemperie necesitan de una cubierta para proteger de la lluvia y de la luz directa a las lombrices, ya que ambos parámetros en exceso perjudican de una manera importante el crecimiento de estos invertebrados.

Materiales empleados:

- Tubo de PVC

- Pistola de calor

- Taladro manual

- Bridas

- Herramientas manuales: tijeras, alicates y escuadra metálica

Además, los tubos de PVC empleados en la construcción han sido reutilizados, fomentando la sostenibilidad y el aprovechamiento de recursos.

Bajo la guía de los profesores Antonio Sánchez del Departamento de Tecnología y José Nuñez profesor del ámbito práctico perteneciente al Departamento de Orientación, han aprendido sobre diseño, construcción y reutilización de materiales para fomentar un entorno más sostenible.

Tiempo estimado dedicado a la actividad: 

- 1 sesión para pensar en los materiales necesarios y realizar el diseño en papel.

- 3 sesiones en el taller para preparar la estructura (medir, cortar, pegar los tubos empleados).

- 2 sesiones para completar el montaje de las estructuras en las lombricomposteras de AquaRoca.

Diseño y montaje de un techo para el tanque de peces de AquaRoca

 

En el marco del proyecto de centro AQUAROCA, el alumnado de 4.º de ESO de Tecnología ha vivido una experiencia de aprendizaje significativa que conecta la tecnología con el cuidado del entorno, el bienestar animal y el diseño funcional.

 ¿Cuál era el reto?

Dentro del sistema acuapónico AQUAROCA, hay un tanque de cría de tencas (peces autóctonos de Extremadura) que permanecía sin cubrir. Esta situación afectaba tanto a la calidad del agua como al bienestar de los animales, al estar expuestos al sol y a factores externos.

El reto propuesto al alumnado fue claro: diseñar y construir un techo para ese tanque, que además de funcional, fuera estéticamente integrado en el entorno.

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¿Cómo lo hicimos?

Durante cinco sesiones lectivas, el grupo siguió el proceso tecnológico completo:

1. Identificación del problema y toma de medidas reales.

2. Diseño de propuestas y selección de la más adecuada.

3. Construcción del prototipo con herramientas digitales.

4. Fabricación del techo con materiales y recursos del aula.

5. Montaje final y evaluación del resultado.

Además, utilizaron herramientas de diseño digital como Tinkercad, LibreCAD y UltiMaker Cura, e incluso realizaron piezas con la impresora 3D del centro (Creality).

 

¿Qué aprendimos?

Este proyecto nos permitió:

- Valorar el diseño como herramienta para mejorar el entorno escolar.     

- Entender cómo la tecnología puede resolver problemas reales.

- Aplicar contenidos curriculares de forma práctica. 

- Trabajar en equipo, proponer soluciones y tomar decisiones basadas en datos.

 










Y lo mejor de todo...

El resultado final no solo cumple su función técnica, sino que ha sido acogido con orgullo por el centro, las familias y los propios alumnos y alumnas, que han visto cómo su trabajo tenía un impacto real y positivo.