martes, 4 de julio de 2023

Contacto con empresas del sector de la lombricultura y compostaje

Los alumnos de 4º ESO en la materia de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial han realizado un estudio sobre el actividad empresarial dedicada a la lombricultura que existe en Extremadura.


Según el trabajo de investigación realizado por nuestros alumnos, en Extremadura existen un total de 5 empresas dedicadas al sector de producción de humus y otros productos procedentes de la lombriz roja californiana. Tres de ellas ubicadas en la provincia de Cáceres y otras dos en la provincia de Badajoz.

En el mapa superior se puede ver con detalle la ubicación exacta de las mismas así como el nombre de cada una de ellas.

Gran trabajo realizado por nuestros alumnos ya que el primer paso  antes de iniciar cualquier negocio o proyecto es conocer la competencia que existe en ese sector.



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Entrevista a empresas extremeñas del sector de la lombricultura

Los alumnos de 4º ESO en la materia de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial han realizado un estudio sobre el actividad empresarial dedicada a la lombricultura que existe en Extremadura.

Y tras obtener un listado de las empresas de lombricultura instaladas en nuestra región, el siguiente paso será ponerse en contacto con algunas de ellas con el propósito de aprender más sobre este tipo de negocio. La idea es que nuestros alumnos entrevisten a los empresarios lombricultores. Para ello en grupos de trabajo han redactado en clase una serie de preguntas relacionadas con la inversión inicial, clientes, competidores, expectativas de futuro, etc de este tipo de empresas.

Inversión inicial del nuevo proyecto de lombricultura

Los alumnos de 4º ESO en la materias  de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial y Matemáticas han calculado la inversión necesaria para la puesta en marcha de un negocio de lombricultura a pequeña escala como el que pretendemos instalar en nuestro centro


Para ello han calculado la superficie de los tres lombricomposteros (aproximadamente 0'5 m³ cada uno de ellos) para así poder determinar la cantidad de estiércol y de lombrices que se necesitan para iniciar el cultivo. 
Además, se han puesto en contacto con empresas que distribuyen lombrices rojas californianas para hacer una estimación del coste de las mismas.


Según el trabajo realizado por nuestros alumnos, el proyecto que pretendemos poner en marcha tendría una inversión inicial de 438'56€. Según estudios publicados, con tan solo 1m² de terreno se consigue la siguiente producción en un periodo de 4-5 meses:

- 25 litros de humus líquido o lixiviados

- 300 kg de humus sólido 

Por lo tanto, la lombricultura es un negocio que requiere poca inversión inicial con una alta productividad en poco tiempo.

Os dejamos por aquí el enlace a la presentación con Canva que han elaborado los alumnos de 4º ESO con todo el trabajo realizado.

Inversión inicial negocio lombricultura 


jueves, 11 de mayo de 2023

Cultivo de Artemia salina

Artemia salina es un crustáceo branquiópodo del género Anostraca que habita en aguas salobres. Desde los años 30 su uso en la acuicultura se ha incrementado considerablemente, siendo en la actualidad, el mejor y en algunos casos el único alimento vivo para los primeros estados larvarios de muchas especies de peces, por los siguientes motivos:

    - Gran resistencia de los quistes
    - Facilidad de almacenamiento y conservación de los quistes
    - Rapidez en el proceso de eclosión
    - No es necesario mantener un cultivo continuo
    - Son presas vivas que incitan a los alevines
    - Tiene un alto valor nutritivo
    - Se pueden alimentar los nauplios y mantener artemias durante meses


En AquaRoca, los alumnos de 1º Bachillerato han montado su propio sistema de cultivo de Artemia, de una manera sencilla y económica, con el objetivo de disponer de alimento vivo para nuestras tencas, pero también, como recurso didáctico donde nuestros alumnos aprenden sobre el ciclo de vida y anatomía de este crustáceo invertebrado. Para ello hemos partido de quistes deshidratados (fáciles de conseguir en el mercado) que han sido incubados durante 24-48h en una determinadas condiciones, explicadas a continuación.

En primer lugar fue necesario preparar los recipientes donde iban a ser incubados los quistes. Para ello, utilizamos botellas de plástico de 2l de capacidad a las que se les corto su parte inferior. Además, se realizó un orificio en el tapón de las mismas para poder introducir un tubo de aireación.



El siguiente paso consistió en la preparación del medio de cultivo, una solución salina con una concentración de 20-25 g de sal por litro de agua. Una vez preparada, los quistes fueron introducidos en el agua. Pero los quistes de artemia no solo necesitan una alta concentración de sal para eclosionar, sino que además la temperatura del medio de cultivo tiene que oscilar entre los 26-28ºC, por lo que fue necesario introducir en los recipientes, calentadores de acuario provistos de termostato.

Una vez alcanzada la temperatura adecuada, los quistes fueron introducidos en las botellas (a una concentración de 2g de artemia por cada litro de agua) con aireación y luz constante constante, tal y como se aprecia en las imágenes. A partir de las 24h ya será posible empezar a observar los primeros nauplios de artemia.



lunes, 8 de mayo de 2023

Concienciación medioambiental: Limpieza del arroyo "Rivera de la Troya"

Un total de 105 estudiantes del IES Sierra de San Pedro realizan la limpieza del arroyo intermitente “La rivera de Troya” a su paso por la localidad de La Roca de la Sierra. El miércoles 19 de octubre un total de 105 alumnos del IES Sierra de San Pedro, de La Roca de la Sierra, limpiaron el margen del arroyo intermitente “la Rivera de Troya” a su paso por la localidad.


El objetivo: concienciar al alumnado

El objetivo de ello ha sido concienciar al alumnado de la importancia de mantener los espacios naturales libres de residuos y que se pueda de esta manera liberar mucha más vida en favor de la biodiversidad.

Los estudiantes de Secundaria y Bachillerato no solo se ciñeron a la recogida de residuos, también realizaron una clasificación de los residuos que fueron depositando en los contenedores correspondientes.

Más de 20 bolsas de basura

El resultado fue más de una veintena de bolsas llenas de basura que se encontraba en el arroyo –plásticos, prendas de ropa, toallitas, latas y otros elementos– denotando la mala situación en que se encuentran algunos sectores de arroyos que atraviesan pueblos y ciudades; es por ello que desde el centro ruegan a los vecinos «tomar conciencia y evitar arrojar basura y otros elementos en las aguas de arroyos, dado que los mismos generan severos inconvenientes».

El importante papel de los arroyos

Los arroyos permiten la recarga de agua de humedales, ríos, lagos y otros cuerpos de agua; brindan un hogar, alimento y refugio a cientos de especies animales y vegetales; contribuyen a mitigar los daños de las inundaciones, y filtran contaminantes.

Esta actividad ha sido realizada en coordinación del Ayuntamiento de La Roca de la Sierra.

viernes, 5 de mayo de 2023

Vermicomposteras preparadas para iniciar el cultivo de lombrices

Este es el resultado del trabajo realizado por nuestros alumnos en semanas anteriores. Tras la limpieza, lijado y aplicación de pintura, las 4 vermicomposteras han sido finalmente colocadas en su ubicación definitiva, cerca de los sistemas acuapónicos de Aquaroca y de los bancales del huerto.

A cada lombricompostera se le ha instalado en la parte inferior un desagüe con un grifo para poder retirar el humus liquido y otros lixiviados que se generan durante el proceso de compostaje. 


El siguiente paso antes de iniciar el cultivo de lombrices será rellenar el 50% de cada depósito con estiércol que servirá de sustrato esencial para el crecimiento inicial de las lombrices.

viernes, 28 de abril de 2023

"Explorando la maravillosa diversidad marina: Descubre el fascinante Oceanario de Lisboa"

El 14 de abril de 2023, nuestros alumnos de 3º ESO tuvieron la oportunidad de participar en una emocionante excursión a Lisboa. Allí, visitamos el Oceanário de Lisboa, uno de los mayores acuarios de Europa. Los alumnos tuvieron la oportunidad de aprender sobre la vida marina y ver de cerca más de 8,000 criaturas marinas. 


Entre las especies que pudimos ver  se encontraban 
tiburones, rayas, pulpos, medusas, pingüinos y una gran variedad de peces de diferentes tamaños y colores.Además, el Oceanário cuenta con un acuario central de gran tamaño, que alberga un gran número de especies marinas y nos permitió caminar a través de un túnel de vidrio para observarlos de cerca mientras nadaban por encima de nuestras cabezas.


El objetivo de esta actividad era que nuestros alumnos/as de 3º ESO aprendieran sobre la vida marina. Para ello cada alumno realizó la siguiente actividad durante la visita.

Actividad: Haz dos fotos o un vídeo de las especies que más te llamen la atención,   y escribe su nombre científico y realiza una breve descripción.

Aquí tenéis el resultado de algunas de las imágenes más descritas.

Foto 1: El escalar o pez ángel es una especie de pez de agua dulce perteneciente a la familia de los cíclidos. Es una de las especies de peces tropicales más populares en el mundo de la acuariofilia.
Puede llegar a los 15 cm de longitud y se caracteriza por su esbeltez lateral; las aletas dorsal y anal son muy grandes y forman un triángulo en el aspecto general del pez. La aleta caudal también es grande, y las abdominales se han convertido en dos radios largos de hasta 8 cm.
 
Foto de Milagros Rodríguez

Foto 2: El alca común (Alca torda) especie de ave marina.Tiene unos 38-43 cm de longitud. partes inferioes blancas y la cabeza, cuello, dorso y patas negras. Pico es de color negro,y es grueso de forma deafilada.
 
Foto de Lucía Belloso 3º A







Foto 3: Anémona actinaria Son animales marinos que se adhieren normalmente al sustrato, en algunas ocasiones en la arena del fondo, en otras, en las rocas, y hasta en las conchas de crustáceos o moluscos. 

Foto de África Gutiérrez

Foto 4:
Dragón de mar, el dragón de mar foliado o foliáceo (Phycodurus eques) es un pez marino perteneciente a la familia Syngnathidae, la que incluye al caballito de mar. Es el único miembro del género Phycodurus. Es de un color amarillento con un tamaño pequeño.

Foto de Carla Gómez 3º A
            


Foto 5. El Cleidopus gloriamaris o pez piña es una especie de pez de la familia Monocentridae, miembro único de su género.
El pez piña alcanza una longitud de 22 cm. Posee un cuerpo macizo, y redondeado casi completamente recubierto de escamas grandes y gruesas provistas de espinas afiladas orientadas hacia atrás. Su cabeza es grande, con cavidades mucosas rodeadas de bordes rugosos, y está provista de huesos grandes. El hocico es chato y rebasa por lo alto la amplia boca-

Foto de Sheila Pascua,3º ESO A



 

Foto 6: El pingüino de Magallanes (Spheniscus magellanicus), denominado también pingüino patagónico, es una especie de ave de la familia de los pingüinos (Spheniscidae), que nidifica en las islas Malvinas y en las costas e islas de la Patagonia de Argentina y Chile, migrando hacia el norte en el invierno.
Son de tamaño medio, con ejemplares de entre 35 y 45 cm de altura (3 kg de masa). La cabeza es negra con una franja blanca que parte del ojo, rodea los oídos y la barbilla, para juntarse en la garganta. Presentan plumaje negro grisáceo en el dorso y blanco en la parte delantera, con dos bandas negras entre cabeza y torso, la inferior en forma de herradura invertida. 
 Foto de Iván Moreno Rubio 3ºA 



jueves, 20 de abril de 2023

Montaje de cubierta móvil para sistema acuapónico

Tras el diseño de la cubierta estival para nuestras plantas del sistema acuapónico usando materiales reciclados, los alumnos de 1º de Diversificación han procedido a su montaje y ubicación en el sistema acuapónico de balsas flotantes.

Este es el resultado del trabajo realizado durante las últimas semanas en el taller de tecnología.


Seguro que la próxima cosecha de verano verá incrementada su producción gracias a esta cubierta.

viernes, 14 de abril de 2023

Aprendemos técnicas de reproducción inducida del barbo

Durante el muestreo realizado en un tramo del río Guadiana a la altura del badén de Talavera, los técnicos de  la piscifactoría Vegas del Guadiana aprovecharon que era la época reproductiva del barbo para conseguir huevos fecundados de esta especie que tan difícilmente se reproduce en cautividad.

Se capturaron machos y hembras de esta especie. A continuación, se sedaron para su manejo y posteriormente se procedió, mediante masaje abdominal, a sacar los óvulos y esperma de los especímenes y mezclarlos cuidadosamente para permitir la fecundación.


Los huevos así fecundados fueron trasladados hasta las instalaciones de la piscifactoría. Allí fueron depositados en las pilas de incubación con la aireación y temperatura adecuadas hasta la eclosión de los mismos.

Las futuras larvas de barbos serán cultivadas en la piscifactoría hasta el estadio de juveniles y posteriormente serán usados para la repoblación de nuestros ríos. El barbo es una especie autóctona que está experimentando en los últimos años una disminución de sus poblaciones en nuestra región, por lo que se trata, sin duda, de una labor importante para el mantenimiento de la diversidad de nuestros ríos.


Sin duda, se ha tratado de una actividad muy provechosa para nuestros alumnos que han aprendido técnicas de muestreo de fauna acuática y además han podido presenciar la fecundación inducida de barbos mediante la recogida de esperma y óvulos de hembras en época reproductiva y su posterior manejo para la incubación de los mismos hasta su eclosión.

martes, 11 de abril de 2023

Muestreo de ictiofauna en el Río Guadiana

Alumnos de Biología realizan un muestreo en el río Guadiana, con la técnica de pesca eléctrica. 

El 26 de abril, nuestros alumnos de 1º de Bachillerato y 4º de ESO que estudian Biología, visitaron la piscifactoría Vegas del Guadiana donde pudieron observar de cerca una representación de las diferentes especies de peces de Extremadura, tanto autóctonas como invasoras.



Posteriormente, de la mano de un equipo de técnicos y biólogos de la Junta de Extremadura, nuestros alumnos han podido participar en el muestreo de un tramo del río Guadiana a la altura del badén de Talavera. 


Mediante la técnica de la pesca eléctrica se han capturado poblaciones de barbos en época reproductiva, induciendo la reproducción de machos y hembras de forma manual para obtener huevos fecundados de dicha especie que serán cultivados en las instalaciones de la piscifactoría con el objetivo de repoblar nuestros ríos

Ha sido una experiencia muy enriquecedora para aprender sobre la vida acuática de nuestra región.



jueves, 16 de marzo de 2023

Diseño y construcción de cubierta móvil para el sistema acuapónico con materiales reciclados

El proyecto se llevó a cabo con el alumnado de Diversificación. Exactamente se ha realizado la creación de una cubierta móvil para proporcionar sombra a uno de los sistemas acuapónicos, y de esta manera, facilitar la supervivencia de las plantas durante la época estival.


Para llevar a cabo esto, se ha reutilizado parte de una estructura metálica de un antiguo vivero, fomentando así en nuestros alumnos los hábitos para un Consumo Responsable y Sostenible que respete al medio ambiente. Con esta actividad nuestros alumnos fomentan acciones como rediseñar, reducir, reutilizar, reparar, renovar, recuperar y reciclar

Seguidamente se midieron las jardineras, para así adaptar la estructura resultante al tamaño de ambas jardineras. Puesto que la estructura metálica era más grande. Exactamente se dividió en dos partes, según el tamaño de ambas jardineras.



A continuación hubo que reforzar las nuevas estructuras resultantes, con un listón metálico cada una, para que así no perdiese estabilidad las dos nuevas estructuras. Una vez que ya teníamos las estructuras metálicas, medimos la superficie a cubrir por la parte del arco. En los laterales no se colocaría superficie alguna. Posteriormente se recortó la maya de sombreo, según las medidas de las nuevas estructuras. Ya por último, fue colocar las mallas en las estructuras y fijarlas con bridas a ella.

lunes, 27 de febrero de 2023

Crisis climática: Puntos clave" - Una reflexión de Marcelino Núñez, delegado territorial de la AEMET

¡Importante charla en nuestro centro educativo! Hoy 27 de febrero, Marcelino Núñez, delegado territorial de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET), ha visitado a nuestros alumnos de 4º ESO y bachillerato para hablar sobre la crisis climática actual. Con datos científicos, ha mostrado la situación real de emergencia climática que atraviesa nuestro planeta y ha destacado la necesidad urgente de cambiar nuestro modelo energético actual. Además, ha visitado RadioEdu para responder preguntas de nuestros estudiantes de 2º bachillerato sobre la predicción meteorológica y el cambio climático. Recordamos que es el momento de actuar, estamos ante una situación de emergencia y el futuro de nuestro planeta depende de todos.




Además, Núñez visitó RadioEdu para responder preguntas de los estudiantes de 2º de bachillerato sobre la predicción meteorológica y el cambio climático. La discusión se centró en cómo la crisis climática está afectando a la meteorología y cómo se pueden tomar medidas para mitigar sus efectos.


Esta charla es un llamamiento a la acción para toda la comunidad educativa y la sociedad en general. Debemos tomar medidas concretas para abordar la crisis climática y garantizar un futuro sostenible para nuestro planeta. Es importante que seamos conscientes de la gravedad de la situación y que todos nos involucremos en la toma de decisiones que afecten al medio ambiente.

 


En resumen, el mensaje principal de la visita de Marcelino Núñez es que estamos ante una situación de emergencia climática y que el futuro de nuestro planeta depende de todos. Es el momento de actuar y tomar medidas concretas para enfrentar la crisis climática y garantizar un futuro sostenible para todos.


jueves, 16 de febrero de 2023

Uso de claves dicotómicas para la identificación de peces

Las claves de identificación de peces son útiles para los pescadores y biólogos que trabajan en la conservación de la fauna acuática de la región. Al identificar correctamente las especies de peces, se pueden tomar medidas para proteger a aquellas que están en peligro de extinción o en declive.

Aprovechando el acuario itinerante que nos trajo la piscifactoria Vegas del Guadiana, desde el departamento de Biología y Geología del centro se organizó una actividad de identificación de las especies presentes en dicho acuario mediante el uso de claves dicotómicas.

De esta forma, nuestros alumnos y alumnas de 1º eso y diversificación aprendieron a identificar especies de peces autóctonas con una sencilla clave basada en diferenciar y apreciar una serie de características físicas, como la forma del cuerpo, la forma de la cabeza, la posición de las aletas y el patrón de coloración de los peces.




Aquí tenéis a nuestros  alumnos identificando algunas de las especies de peces más comunes en nuestros ríos y charcas como el barbo, la pardilla, el cacho, el calandino o la tenca.

En general, la identificación de especies mediante el uso y manejo de claves dicotómicas es una herramienta útil para ayudar a comprender y proteger la rica diversidad de fauna de Extremadura. Enhorabuena a nuestros alumnos por el trabajo y el interés mostrado en esta actividad.