Crisis climática: Puntos clave" - Una reflexión de Marcelino Núñez, delegado territorial de la AEMET

¡Importante charla en nuestro centro educativo! Hoy 27 de febrero, Marcelino Núñez, delegado territorial de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET), ha visitado a nuestros alumnos de 4º ESO y bachillerato para hablar sobre la crisis climática actual. Con datos científicos, ha mostrado la situación real de emergencia climática que atraviesa nuestro planeta y ha destacado la necesidad urgente de cambiar nuestro modelo energético actual. Además, ha visitado RadioEdu para responder preguntas de nuestros estudiantes de 2º bachillerato sobre la predicción meteorológica y el cambio climático. Recordamos que es el momento de actuar, estamos ante una situación de emergencia y el futuro de nuestro planeta depende de todos.

Además, Núñez visitó RadioEdu para responder preguntas de los estudiantes de 2º de bachillerato sobre la predicción meteorológica y el cambio climático. La discusión se centró en cómo la crisis climática está afectando a la meteorología y cómo se pueden tomar medidas para mitigar sus efectos.

Esta charla es un llamamiento a la acción para toda la comunidad educativa y la sociedad en general. Debemos tomar medidas concretas para abordar la crisis climática y garantizar un futuro sostenible para nuestro planeta. Es importante que seamos conscientes de la gravedad de la situación y que todos nos involucremos en la toma de decisiones que afecten al medio ambiente.

 

En resumen, el mensaje principal de la visita de Marcelino Núñez es que estamos ante una situación de emergencia climática y que el futuro de nuestro planeta depende de todos. Es el momento de actuar y tomar medidas concretas para enfrentar la crisis climática y garantizar un futuro sostenible para todos.

Uso de claves dicotómicas para la identificación de peces

Las claves de identificación de peces son útiles para los pescadores y biólogos que trabajan en la conservación de la fauna acuática de la región. Al identificar correctamente las especies de peces, se pueden tomar medidas para proteger a aquellas que están en peligro de extinción o en declive.

Aprovechando el acuario itinerante que nos trajo la piscifactoria Vegas del Guadiana, desde el departamento de Biología y Geología del centro se organizó una actividad de identificación de las especies presentes en dicho acuario mediante el uso de claves dicotómicas.

De esta forma, nuestros alumnos y alumnas de 1º eso y diversificación aprendieron a identificar especies de peces autóctonas con una sencilla clave basada en diferenciar y apreciar una serie de características físicas, como la forma del cuerpo, la forma de la cabeza, la posición de las aletas y el patrón de coloración de los peces.

Aquí tenéis a nuestros  alumnos identificando algunas de las especies de peces más comunes en nuestros ríos y charcas como el barbo, la pardilla, el cacho, el calandino o la tenca.

En general, la identificación de especies mediante el uso y manejo de claves dicotómicas es una herramienta útil para ayudar a comprender y proteger la rica diversidad de fauna de Extremadura. Enhorabuena a nuestros alumnos por el trabajo y el interés mostrado en esta actividad.

Proyecto "Acuario itinerante": aprendemos sobre la ictiofauna de nuestros ríos

El Centro de Acuicultura Vegas del Guadiana situado en la localidad de Villafranco del Guadiana ha puesto en marcha el proyecto del acuario itinerante del que nuestro centro podrá disfrutar durante algo más de una semana. 

Profesionales del centro de acuicultura han colocado el acuario en nuestro hall y han explicado a nuestros alumnos de 1º eso y 2º bachillerato todo el proceso de instalación del mismo, como la colocación de los diferentes filtros (físicos y biológicos) o el mantenimiento periódico del acuario para su funcionamiento en condiciones óptimas. 

Durante los próximos días nuestros alumnos y alumnas podrán ver diferentes especies de peces autóctonas como tencas, barbos, cachos, calandinos y pardillas. Además, serán los responsables del mantenimiento del acuario y de la alimentación de los peces. Se trata de una actividad enmarcada dentro del proyecto de innovación Aquaroca.

Agradecer a la piscifactoria su amabilidad y cercanía con nuestros alumnos en esta interesante actividad.

Diseño digital del logo del nuevo proyecto de lombricultura

Los alumnos de 4º ESO en la asignatura de Educación Plástica y Visual han trabajado el diseño digital del logo de nuestra nueva sección de AquaRoca sobre lombricultura.

Para ello han empleado Canva, una herramienta online de diseño gráfico.

Entre todos los diseños realizados, ha resultado seleccionado el siguiente logo que se utilizará para identificar el proyecto de lombricultura que hemos iniciado este presente curso.

A continuación, se exponen otros de los diseños realizados por los alumnos.